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全国化工中职教育教学指导委员会管理类专业委员会2010年年会在南昌召开:365bet娱乐

发布时间:2021-02-01    来源:365bet体育娱乐在线47617

本文摘要:5月16日至18日,全国化工中职教育教育指导委员会管理类专业委员会2010年年会在南昌召开。

5月16日至18日,全国化工中职教育教育指导委员会管理类专业委员会2010年年会在南昌召开。中国化学工业教育协会秘书长任耀生、化学工业出版社职务教分公司主任于汇、全国化学工业中职学校14名管理类专业委员会委员共19人参加了会议。本次年会由江西省化工学校主办。

会议上,江西省化工学校校长韩谦代表学校欢迎语。任耀生秘书长不作为加强行业组织建设,推进职业教育改革和发展的主题报告。报告分析了石油和化学工业的发展和化学工业的职业教育现状,石油和化学工业现在成为中国最重要的基础产业,化学工业技术类专业的在校生规模约为37万人,生产在很多不同的学校,主要集中在一些优势的职业学校。报告以科学发展观查看化工职业教育新工作背景,融合陕西省榆林市化工技术类职业教育的缓慢发展状况和化工专业中职规模前十名学校的统计资料分析,明确提出优质职业教育资源。

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他指出,整合教育资源、改革现行教育方式是职业教育改革和发展的必由之路,行业组织可以在资源整合中发挥更大的作用。综合教育资源具有调查研究优势,具有信息访问容易的指导协议优势,具有工学访问容易的模板呼叫优势,具有资源访问容易的创造性机制优势,具有便于教育访问的平台优势,便于全面访问。

报告说明了中国化学工业教育协会近年来积极开展的工作,其中包括组织积极开展行业专家现状调查和需求预测的全国化学工业技术类职业大学生产、专业设置、学校规模等基本情况及其发展状况的组织行业职业教育专业教育标准制定的加强职业教育教育指导专家建设的组织各类专业教育指导委员会在教材建设方面做出了最重要的贡献,倡导、发动、组织积极开展行业职业技能大会(2005~2009年)17场命名行业示范性教育部门和中国教育高峰论坛等教育部门进行业技能大会。管理类专业委员会主任、福建化工学校校长庄铭星说明了委员会2010年的工作构想。

他认为,教育部部长袁贵仁明确提出的职业教育要以低收入为目标,低收入乡村生之本,中等职业学校应具体考虑中等职业教育的国家定位和学校定位的职业教育发展思路。谈到职业学校教师的专业茁壮成长,他分别说明中职教师没有道德观、技能观、反思观、自学观、实践中观、教师训练观、专业观和教研观,教师茁壮成长必须经过的十二项训练。管理类专业委员会副主任、安徽化工学校副校长赵华中通报管理类专业教学改革和教材建设情况思考。

他认为管理类专业教育改革应着手实施以下几点:第一,具体管理类专业包括-专业面广,在这种情况下,适当开展专业延伸和扩展。第二,确认管理类专业定位-管理分解为管理原理和管理过程。管理原理属于科学范畴,管理过程培养过程的管理技能,其教育内容不是管理理理论,而是管理理论,与管理对象的思想观念和不道德方式无关。

职业大学管理类专业不应基于管理过程操作技能培养这一水平。第三,研究课程设置-不应以教育部新编中职专业目录为蓝本,首先认真研究目前以化工行业为标志的职业大学管理类专业设置问题,基于各专家学科专业,分班组,系统研究适应环境行业发展拒绝的专业标准和课程设置,开展教材建设和课程研发。第四,制定教育改革方向——从这个职业教育的特点来看,管理类课程的教育不应改变过去的轻理论,应用于偏差,应教学生熟练运用管理过程中的基本操作方法和管理技术,教学生解决问题的实际问题的能力。

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第五,调整教育内容-具体安排时,根据不同专业的拒绝和教育时数,必须调整与教育内容有关的专业,如安全管理类,可以决定安全操作方法的物流管理类专业,可以决定模拟实际训练、排队方法和化学工业类的物资管理类专业,决定排队技术、存储技术、存储设备和管理等。教师在教育中不应具备高度的敏感性,应密切注意管理专业研究的新动向、新成果,及时用新技术方法补充或取代不原始或旧领先的内容。第六,改进教学方法——反单一课堂教学是课堂教学、课堂辩论、案例教学和实际培训操作者结合的形式。通过课堂辩论和实训操作者提高学习效果,唤起学生的探索性。

教育决定与其他课程相同,积极开展案例教育,通过案例教育和模拟实际训练操作者,提高自学兴趣,控制操作方法,进一步提高学生解决问题的实际问题的能力。同时,改进考试方式,不得将传统封闭式笔试的单一考试方式改为大作业、笔试和实训人员考试结合的考试方式,全面实地调查学生学习的基本知识掌握情况和综合应用于能力。第七,完善教材建设-在教材建设中必须充分考虑上述教育目的、课程设置、教育内容、教育方法、教育方式和培养目标等多方面因素,不得考虑专业性,防止重复劳动。

谈到教材建设的情况,他明确提出了以下建设步骤。第一,分两组研究讨论化学工业中等职业学校不应着重管理类专业;第二,根据专家专业特长正式成立学科组;第三,以学科组为单位,研究涉及课程教学内容和重点,制定教学要求;第四,正式成立各课程教材编写组,确认主编、副主编、主审和参与者;第五,各课程教材编写组制定教材编写大纲,确认编写工程进度和完成时间;第六,正式成立教材建设协调组,由主任和副主任组成,及时协商各学科建材建设内容和工程进度,防止重复建设。会议期间,于汇解释了化工出版社职业教育分公司最近教材建设的目标和公共、管理类教材建设的想法,参会委员们围绕化工中职教育中的公共、管理类课程的教材体系建设和未来发展等进行了集体讨论。

最后,集美轻工业学校副校长周学庆进行了会议总结。


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